Pessoas, fechando o ciclo de postagens da Disciplina segue, abaixo, o exercício em Mídia-educação da Lais (do curso de Enfermagem da UFS) que saiu por vários "cantos" tematizando a relação Educação Física Esporte e Mídia....fiquem a vontade!!!
Educação Física,
Esporte e Mídia: Alguns olhares..., alguns pontos de vista!
Lais Regina Santos Nazario
Este texto é resultado de um
exercício de relacionar a Educação Física, o Esporte e a Mídia a partir de
alguns questionamentos (o que é? como relaciona os três?) com algumas pessoas
diversas. Neste sentido, estas pessoas se enquadram em categorias diferentes em
relação à idade e os locais onde foram realizadas as entrevistas. O primeiro
Grupo (40 a 50 anos – moradores do Bairro Luzia em Aracaju/SE) respondeu que a
Educação Física era boa para saúde e para educação da criança na escola e que a
mídia era um espaço para a diversão e entretenimento. Ainda, que a mídia representava
a TV, principalmente no tocante ao esporte e à Educação Física. Compreendemos este
ponto de vista pelo caráter da espetacularização do esporte de alto rendimento que
chega até nós via os meios de comunicação de massa conforme nos informa (BRACHT,
1997; PIRES, 1998).
Com relação ao segundo Grupo (estudantes
da UFS entre 18 e 26 anos) expuseram também que a Educação Física faz bem para
saúde, acrescentando que este tipo de atividade aproxima as relações pessoais
entre jovens e crianças na escola. No entanto, quando questionados sobre a
mídia, expuseram somente sobre a Copa e desperdícios que a mesma gerou. Ideia
esta que foi massificada pelos diversos meios de comunicação. Em relação à
mídia no campo esportivo falaram das propagandas que julgaram ser manipuladoras
bem como, da imagem de que a Copa – pelo olhar da mídia – seria boa para o país,
ou seja, perceberam o lado ideológico da mídia e a contradição a partir do
jornalismo denunciativo. Entendemos que há outros aspectos também, a partir da
denúncia, que estaria no plano educativo (Mídia-educação) e que são essenciais
para as relações humanas.
O Terceiro Grupo foi realizado
com as crianças/jovens (entre 13 e 15 anos) que estão na escola (uma escola
pública localizada no Bairro Luzia). Interessante que este Grupo considera a
Educação Física desnecessária. Respeitamos a opinião dos jovens, mas,
compreendemos que a Educação Física, no campo escolar, carrega várias funções
necessárias a todos como: incentiva a movimentação corporal; exercita o trabalho
em grupo (coletivo); a atividade física traz disposição para o estudo e atividade
física e também, a sensação de prazer em realizar as atividades diversas,
enfim, entre tantas outras. Em relação à mídia não souberam explicar sobre o
assunto, pois, a mídia para eles se resume em televisão e programas de entretenimento.
Portanto, esclareço que estes questionamentos
foram realizados de forma descontraída, sem formalismos como em um “bate papo”
sem um rigor metodológico e, a partir disso, relatei o que foi dito pela
maioria dos entrevistados. Concluindo com este exercício, que a ideia de
Educação Física, Esporte e Mídia variam de acordo com a idade e ambiente na
qual a pessoa está inserida.
Meu olhar para a Educação Física é
que ela deveria ser mais valorizada na escola mostrando aos alunos o que tem a
oferecer e a proporcionar, pois, percebemos que o olhar dos alunos da escola
foi caracterizado como uma “falha” na educação básica fazendo com que sua importância
fosse vista de forma negativa ao invés de ser criado o interesse maior das pessoas
neste campo.
No campo esporte/mídia, entendo
que a mídia poderia oferecer ao esporte um espaço maior voltado para educação,
pois, o espaço que rege o entretenimento/espetáculo é absurdamente maior. A
importância da mídia é banalizada pelas pessoas e pela própria mídia que dispõe
um pequeno espaço para a cultura, a educação entre outros assuntos que são
importantes e necessários para a sociedade. Com isso, a sociedade se torne esclarecida
e interessada, pois, consome todos os tipos de mídia e poucos desses sabem o
que é mídia, como utilizá-la e que deveria ser ensinado na educação básica também.